2022年10月15日下午，我校“星火”班主任工作室啟動儀式在行政樓二樓會議室舉行。
在啟動儀式上，吳青松主任和大家共同學(xué)習(xí)了工作室制度。他指出我們要形成自我認(rèn)知，將認(rèn)知變成行動，養(yǎng)成習(xí)慣，成為特色，化為成績。他強(qiáng)調(diào)班主任工作室的成立，就是讓一部分班主任先優(yōu)秀起來，以點(diǎn)帶面，形成輻射效應(yīng)，整體提升湯陰一中班主任的管理水平。
工作室成員就自己的“個(gè)人成長規(guī)劃和班級成長規(guī)劃”分別進(jìn)行了交流。
梁瑩瑩
時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生，要用一雙“溫柔的慧眼”觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，希望自己成長為一個(gè)有愛心、有智慧、有特色、有影響力的幸福班主任。
陳濤
堅(jiān)持“教學(xué)生一天，育學(xué)生一生”育人理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)，對學(xué)生不斷引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更健康的成長。
高乾坤
樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，堅(jiān)持每學(xué)期至少學(xué)習(xí)兩本以上班主任專業(yè)化發(fā)展和班主任管理相關(guān)的書籍，做一個(gè)有心的教育者。
張合銀
繼續(xù)堅(jiān)持每日一讀、每日一記，寫好不定期教育教學(xué)總結(jié)反思，為完善特色教育教學(xué)做準(zhǔn)備。
李 立
希望把班級打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑積極、成績優(yōu)異、關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體，并且用3到5年的時(shí)間使自己成長為一個(gè)有獨(dú)特帶班思想和風(fēng)格的特色班主任。
王 亮
積極開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)活動，爭取做到無論遇到什么班風(fēng)的班集體、無論什么性格的學(xué)生都能夠應(yīng)對。
劉 倩
希望成為一個(gè)輕松、幸福的班主任，找到自身的價(jià)值，獲得大家的尊重和認(rèn)可。要有雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
袁 遷
保證每個(gè)同學(xué)心理以及身體健康發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，成立學(xué)習(xí)小組，互幫互助，在班級中形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍和競爭環(huán)境。
吳健翔
要積極主動地向老教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，注重班級文化建設(shè)，注重小組互助式班級管理模式探索，注重學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型智慧型班主任。
杜紅云
力爭成為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活導(dǎo)師，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，成為學(xué)生的驕傲，成為學(xué)校的自豪。
王彩霞
找到增強(qiáng)學(xué)生自我管理的能力、增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心的好方法，讓自己游刃有余地做好班主任工作，做一個(gè)“快樂”的班主任。
王玉敏
到2028年成長為智慧型專業(yè)型班主任，出一本有關(guān)班級自動化的管理書籍和一本有關(guān)化學(xué)與哲學(xué)書籍，真正在班級形成“自主學(xué)習(xí)，自我教育，自主管理，自我服務(wù)”的學(xué)風(fēng)，將獨(dú)一無二，不可替代的“卓越”帶班理念貫徹下去，帶出“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”的王者之師。
邵 滑
科學(xué)規(guī)劃尋求縣級高中的尖子生培養(yǎng)途徑，把心理學(xué)管理融入班級管理，探求獨(dú)具特色的班級管理模式，關(guān)注高考新動向，組織學(xué)生參加清華自測，參加清北名校寒暑假學(xué)堂，清華大學(xué)史論考試，名校強(qiáng)基等。
劉千霞
針對不同類型學(xué)生根據(jù)他們的性格特點(diǎn)制定不同的管理模式，通過一系列主題班會燃起學(xué)生的家國情懷，充分發(fā)揮班主任的親和力，友善對待每一位學(xué)生。
王小蘭
班級管理要做到“以人為本，自主管理”。保證人人有事干，事事有人干;時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。加強(qiáng)學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生意識到自己言行與班集體榮辱共存，使自主管理成為每個(gè)人自覺自愿的行為。
王瑞麗副校長說：聚是一團(tuán)火，散是滿天星。星星之火，可以燎原，不僅要燎出湯陰一中班主任專業(yè)成長之火，更要激發(fā)自己內(nèi)心那團(tuán)奮斗之火、成名成家之火，這是我們成立“星火”班主任工作室的初衷和使命。
王校長對工作室全體班主任提出了希望：全體成員能結(jié)合自己實(shí)際情況多反思、多總結(jié)，形成文案，定期交流，傳遞校園正能量，弘揚(yáng)教育正方向；不斷提升自己，自我成長，自我教育，做一個(gè)樂觀豁達(dá)、自信自強(qiáng)、熱愛讀書、言傳身教、修身修心，擁有幸福力和增強(qiáng)勝任力的優(yōu)秀班主任。
聚是一團(tuán)火，散是滿天星。“星火”班主任工作室的成立，承載著每位工作室成員的夢想。“星火”班主任工作室全體成員定將凝心聚力，奮力前行，為湯陰一中班主任隊(duì)伍建設(shè)，為湯陰一中特色班級創(chuàng)建開拓出新的局面。
供稿：政教處
責(zé)編：劉林英 | 編輯：王小蘭
