一進入校園，李老師就深入課堂，聽取洪朗刺老師執(zhí)教的《竹節(jié)人》一課，并及時與授課教師交流、研究，既肯定執(zhí)教教師的閃光點，又指出課堂教學(xué)中存在的問題，提出改進意見。李老師依據(jù)隨堂聽課所了解的常態(tài)課教學(xué)情況，分析判斷教師日常課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，指導(dǎo)教師改變教育理念改進教學(xué)行為，變革課堂教學(xué)模式，讓“教為中心”變?yōu)?ldquo;學(xué)為中心”；立足新課標(biāo)，以“團隊互動”教學(xué)模式為引，前置預(yù)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生明確探究學(xué)習(xí)任務(wù)；創(chuàng)新評價方式，多元評價結(jié)合，讓學(xué)生有興趣、有意義地開展學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生共同成長，真正達到“獨行快，眾行遠”的目標(biāo)。